السلامه المروريه

                                                                            السلامه المروريه

إن الحوادث هي السبب الرئيسي للوفاة بين الأطفال والتقرير الذي نشرته منظمة الصحة العالمية يشير إلى ان ما نسبته 50 الف قتيل سنويا بسبب الحوادث وأشار التقرير أيضا إلى أن المشكلة كانت أشد البلدان النامية واشار أيضا إلى ان التدابير الوقائية البسيطة يمكن خفض عدد الوفيات إلى النصف تقريبا
إنّ المفهومَ الواسع للسلامة المرورِية هو أَنْ يُنفّذَ كُلّ الخطط، البرامج،وا المرورِية والإجراءاتِ الوقائيةِ لكي يُقلّل أَو يَمْنع الحوادثَ المروريةِ، ولحِماية الإنسان وملكيته ، وحماية المواطن والقضايا الاقتصادية .
عوامل السلامة المرورِية
هناك ثلاثة عواملِ للسلامة المرورية : 1) المركبة 2) المشاة 3) السائقِ أولاً: المركبة
وسائل الأمان الواجب توفرها في المركبات هي: - إطارات احتياطية وآلة إزالة العجلةِ وأدواتِ تركيبِ. - مطفأة حريق. - حقيبة إسعافات أوليةِ. - مثلث عاكس خفيف. - أحزمة مقعد. - مخدّات. - مقاعد أطفالِ. - أكياس هوائية. - مرايا عاكسة، التي تَعْرضُ حركة المرورَ الخلفي للسواقِ. - ماسحات زجاجة أمامية. - مؤشّرات خطر صحيحة وخفيفة (على لوحةِ العدادات) مثل الوقودِ,زيت المحرك، درجة حرارة، مؤشرات البطاريةَ والسرعةَ. إدْراك أهمية صيانةِ المركبات، لقد وَضعتْ معظم الدول إجراءاتَ وقائيةَ لضمان صيانةِ المركبة لتَمْنعُ حوادثَ المرور التي تحدث بسبب صيانةِ سيئةِ أَو غيرِ الصيانةِ المطلوبة للمركبات. ومن بين هذه الإجراءاتِ نظامُ فحص المركبة الدوريَ الذي يُهدّفُ إلى: - تحسين نوعيةَ صيانةِ المركبة. - تقليل حوادثَ المرورِ. - زيادة في خدمةِ وعمر المركبة. - الحفاظ على سلامة البيئة العامة. - يُحافظُ على امن وسلامة السواقِ والمسافرين والمشاة.
ثانياً: المشاة
لسلامة المشاة:
.1- أمش على الأرصفةِ وإذا كانت الأرصفةِ غير متوفرةَ،امشي على حافةِ الطريقِ أَو على الكتفِ اليسارِ من الطريقِ، وسر باتجاه حركة المرور. واستخدم جسر المشاة اذا كان متوفراً 2. انظر يساراً، يميناً، وتَوجّهَ إلى حركة المرور . توقّف والقي نظرة إلى اليسار ثم إلى اليمين، وباشر بحركة المرور ثانيةً. وتوقف عند إشارة المرور لكي تخبر السواق بأنك تنوي العبور.وتذكر دائماً عليك إطاعة إشارات المرور . 3. شاهدْ وراقب حركة المرور. لان السائق يحتاجُ لرُؤيتك لتَفاديك. o ارتدي ملابس واضحة الألوان أو ملابس عاكسة إذا كنت تمشي ليلاً. o أحمل مصباح كاشف عندما تمشي في الظلامِ. o لا تتْركُ الأطفالَ يَلْعبونَ قُرْب إشارة المرورِ أَو يَعْبروا الشارعَ لوحدهم. o في الطقسِ السيئِ، يَحْذرُ بأنّ تكون شمسيتَكَ أَو معطفكَ المطري لا يَمْنعانِ المركبات القادمة من رُؤيتك. 4. راقبْ أطفالَكَ. الأطفال الصغار يَجِبُ أَنْ لا يَعْبروا الشوارعَ لوحدهم أَو يسمح لهم للعب أَو المَشي قُرْب إشارة المرورِ.حيث إن الأطفال لا يَستطيعونَ المسافات وسرعة المركبات بدقة والتي قد تؤدي إلى حركة غير متوقعة. 5. الشرب والمشي؟ الكحول يُمْكِنُ أَنْ يُضعفَ المشاة كما هو تأثيره على السواقِ. لا تتناول الكحول أثناء المشي ، كما في قيادة المركبة. استقل الحافلةَ، أو استأجر سيارة أجرة، أَو استعن بصديق يُوصلُك إلى البيت بالسيارة. أحذر مِنْ تأثيراتِ الوصفةِ وأدوية المخدّراتِ غيرِ الموصفةَ، أيضاً. 6. أطع إشاراتَ المرورِ. في التقاطعاتِ حيث أنَّ حركة المرور مسيطر عليها بالإشاراتِ أَو aشرطة المرور، وعلى المشاة أَنْ يَطِيعوا الإشارةَ ولا يَعْبروا ضدّ إشارةِ التوقّفَ ما لم يوجهوا بالإشارة الضوئية أو إشارة رجل المرور.
ثالثاً: السائق
إنّ السائقَ هو العاملُ الأكثر فاعليةُ في عمليةِ المرورَ.ولذلك ان أي سائق جيد يَجِبُ أَنْ يتمتع بالميزّاتُ التاليةُ: - سلامة العقل. - حواس صحية. - الاعتراف والالتزام بلوائح وتعليماتِ المرورِ. - تركيز عالي أثناء القيادة. - الشعور بالمسؤولية. - معرفة بميكانيكية وصيانةِ المركبةِ. الإجراءات وقواعد القيادة الآمنة للمركبة. 1) العمليات التحضيرية الواجب عملها قبل قيادة المركبة من قبل السائق: - القي نظرة عامة حول المركبة,إطاراتها, وراقب حالة الطريق. - تأكد من متانة وسلامة الأبواب. - نظم مقعدك ودولاب القيادة بشكل بناسبكَ. - عليك ربطُ حزام المقعد.وكذلك المسافرون أيضاً يَجِبُ أَنْ يَرْبطوا أحزمةَ مقاعدهم. - اضبط المرأة العاكسة. - تأكد من مؤشرات لوحة العدادات من حيث درجة الحرارة والوقود. 2) قيادة المركبة. 3) قد المركبة بسياقه أمنة واتبع قواعد وقوانين المرورِ. 4) عند الوقوف، على السائق ْ: - النْظرُ إلى المرآةِ العاكسةِ لرؤية حالةِ حركة المرور. - التأكد من سلامة اضوية الموقف. - قم بضغط دواسة البنزين بشكل تدريجي. - قم بضغط دواسة الكابح بشكل تدريجي. - بعد التوقّفِ الكاملِ، اضغط على الكابح ثم أطفا المركبة.     

http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D8%A9_%D9%85%D8%B1%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A9

نظام التشغيل

الحواسيب الحديثة متعددة الأغراض، شاملة الحواسيب الشخصية والحواسيب العملاقة(mainframes)، لها نظام تشغيل ليشغل باقي البرامج مثل التطبيقات البرمجية comme windows. تشمل الأمثلة على أنظمة تشغيل الحواسيب الشخصية ميكروسوفت ويندوز، لينوكس، ماك أو.إس(داروين)، ويونكس.
المستوى الأدنى من أي نظام تشغيل هو نواته. هذه هي الطبقة الأولى من البرمجيات التي يتم تحميلها في الذاكرة عند إقلاع النظام أو بدء التشغيل. توفر النواة إمكانية الوصول إلى الخدمات المركزية الشائعة الأخرى لكل برامج النظام والتطبيقات. هذه الخدمات تشمل(وليس فقط): جدولة المهام، إدارة الذاكرة، الوصول للقرص، والوصول لأجهزة العتاد.
كما هو الحال بالنسبة للنواة، فإن نظام التشغيل كثيرا ما يزود ببرمجيات نظام لإدارة واجهة المستخدم الرسومية (بالرغم من إدماج ويندوز وماكينتوش لهذه البرامج في نظام التشغيل). وأيضا أدوات لمهام مثل إدارة الملفات وإعداد نظام التشغيل. في أحيان كثيرة يوزع مع نظام التشغيل برمجيات ليست لها علاقة مباشرة بالوظائف الأساسية لنظام التشغيل، ولكن من يوزع نظام التشغيل وجد فائدة في توزيعها معه.
الفاصل بين نظام التشغيل وبرمجيات التطبيقات غير واضح، وكثيرا ما يكون موضع خلاف. من وجهة النظر التجارية أو القانونية، فإن الفصل يعتمد على سياق الاهتمامات الداخلة في الموضوع. على سبيل المثال، واحد من الأسئلة الرئيسية في قضية الولايات المتحدة ضد ميكرسوفت هو هل متصفح ويب ميكروسوفت جزأ من نظام التشغيل أم لا.
كما هو الحال مع مصطلح "نظام تشغيل"، فإن الخلاف يدور أحيانا حول ما الذي يجب على النواة إدارته يالتحديد، مع النقاش حول هل يجب أن تكون أشياء مثل نظام الملفات في النواة أم لا. البعض يؤيد النواة الصغريه، والبعض النواة الاحاديه وهكذا.
تستخدم أنظمة التشغيل على أغلب، وليس كل الحواسيب. الحواسيب الأبسط، شاملة الأنظمة المغروسة الأصغر والعديد من الحواسيب المبكرة بدون نظام تشغيل، بدلا من هذا يعتمدوا على برامج التطبيقات لتدير العتاد بمعرفتها، وربما بمساعدة مكتبات صممت لهذا الغرض.

الخدمات

صورة توضح مكانة نظام التشغيل في الحاسوب

إدارة العمليات[

أي عملية في حاسوب، سواء كانت خدمة تعمل في الخلفية أو تطبيق، تجرى داخل عملية. ما دام أسلوب معمارية جون فون نيومان هو المستخدم في بناء الحاسوب، فلا يمكن تشغيل سوى عملية واحدة لكل و.م.م في كل مرة. أنظمة التشغيل الأقدم مثل إم إس-دوس لا تقدم أي محاولة لتجاوز هذه المحدودية. تستطيع الأنظمة الحديثة محاكاة تشغيل أكثر من عملية مرة واحدة (متعددة المهام) على و.م.م واحدة، في الحقيقة لا يمكن لأكثر من عملية واحدة أن تنفذ في نفس الوقت في المعالجات أحادية النواة ولكن مع السرعات الهائلة للمعالجات لا يمكننا ملاحظة ذلك، يمكن أن يستخدم ما يسمى بالتزامن الكاذب عن طريق تقسيم المهام إلى تشعبات. إدارة العمليات هي طريقة نظام التشغيل في التعامل مع العمليات العديدة العاملة. حيث أن أغلب الحواسيب تحتوى على و.م.م مفردة ذات قلب واحد، فإن الحصول على تعدد المهام يكون ببساطة عن طريق التحويل بين المهام بسرعة. ومع زيادة العمليات التي يشغلها المستخدم يصبح نصيب كل عملية من الوقت أقل، في كثير الأنظمة قد يسبب هذا مشاكل مثل تخطى أجزاء من ملفات الصوت أو حركة مرتعشة لمؤشر الفأرة. تشمل إدارة العمليات الحساب والتوزيع "للأنصبة الزمنية".

القرص وأنظمة الملفات

لدى الكثير من أنظمة التشغيل العديد من أنظمة الملفات التي يمكن استخدامها بشكل طبيعي، جنو/لينكس لديه أكبر تنوع من أنظمة الملفات هذه، وهي إكس تي 2 ،ext3 ،ReiserFS ،Reiser4 ،GFS ،GFS2 ،OCFS ،OCFS2 ،NILFS. كما يدعم جنو/لينكس أيضا أنظمة ملفات XFS وJFS بشكل كامل. مع دعم لنظام ملفات جدول توزيع الملف FAT وNTFS. أما ويندوز فمحدود من ناحية دعمه لأنظمة الملفات حيث يدعم فقط: FAT12 وFAT16 وFAT32 وNTFS.
بالنسبة لأغلب أنظمة الملفات التي ذكرناها هناك طريقتان لتخصيصها. فالنظام هو إما أن يكون نظام الملفات المزود بقيد حوادث أيْ مزود بقيد للحوادث وإما غير journaled. يعتبر النظام المزود بقيد الحوادث journaled خياراً آمناً في حالات تعافي النظام. لو حدث أن توقف النظام عن العمل فجأة (في حالة انقطاع الكهرباء مثلا) فإن نظام الملفات غير المزود بقيد للحوادث سيحتاج إلى نوع من الفحص في حين يحدث هذا تلقائيا في أنظمة الملفات المزودة بقيد الحوادث.
من أنظمة ملفات ويندوز المزودة بقيد الحوادث هي NTFS فقط، في حين أن كل أنظمة ملفات لينكس هي كذلك ما عدا ext2.
يتكون كل نظام ملفات من أدلة وأدلة فرعية منفصلة. ومع ذلك هناك اختلافات غير ملحوظة فمثلا أنظمة ملفات ويندوز تفصل بين المجلدات بالشرطة المائلة الراجعة "\" وأسماء الملفات غير حساسة لحالة الأحرف، على حين في يونكس يفصل بين المجلدات باستخدام الشرطة المائلة "/" وأسماء الملفات حساسة لحالة الأحرف.

الشبكات

أغلب أنظمة التشغيل الحديثة قادرة على استخدام بروتوكول الشبكات العالمي TCP/IP. مما يعنى أن أحد الأنظمة يمكن أن يظهر في شبكة نظام آخر، ويشاركه المصادر مثل الملفات، والطابعة، وماسح الصور.
الكثير من أنظمة التشغيل أيضا تدعم واحد أو أكثر من البروتوكولات التقليدية الخاصة بكل مصنّع، مثل SNA في أنظمة آي‌ بي‌ إم، والبروتوكولات الخاصة بمايكروسوفت في ويندوز. هناك أيضا بروتوكولات خاصة بمهام معينة مثل NFS للوصول للملفات.

الأمن

الأمن من منظور نظام التشغيل يعنى: التحقق من المستخدمين قبل السماح بالوصول، تصنيف مستوى السماحية بالوصول الذي يملكه المستخدم، وتحجيم مستوى الوصول تبعا للسياسة التي يحددها مدير النظام.         


http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85_%D8%AA%D8%B4%D8%BA%D9%8A%D9%84

اليوم الوطني 43

اعتماد شعار اليوم الوطني 43 و30 نوفمبر الانطلاق

أكد معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزير الثقافة والشباب وتنمية المجتمع رئيس اللجنة العليا لاحتفالات اليوم الوطني الـ 43، حرص اللجنة على خروج الاحتفالات بالصورة التي تليق باليوم الوطني، باعتباره المناسبة الأهم في تاريخ الإمارات منذ نشأتها، من حيث ضخامة الاحتفالات، ومشاركة كافة المواطنين والمقيمين على أرض الدولة فيها، تكريساً لمفهوم الانتماء.
جاء ذلك خلال ترؤس معاليه للاجتماع الأول التحضيري للجنة الذي عقد بمقر وزارة الثقافة والشباب وتنمية المجتمع يوم الخميس الماضي، بحضور أعضاء اللجنة بمناسبة البدء في التجهيز والإعداد للاحتفال باليوم الوطني.

واعتمدت اللجنة الشعار الرسمي للاحتفالات لهذا العام، وقررت تعميمه ليكون شعاراً رسمياً لكافة الفعاليات في مختلف إمارات الدولة. وأقرت اللجنة تاريخ البدء لاحتفالات اليوم الوطني الـ 43، وذلك من 30 نوفمبر وحتى 5 من ديسمبر المقبلين. واستعرضت اللجنة الخطوات والإجراءات الخاصة للتجهيز لاحتفالات اليوم الوطني على مستوى الدولة، ومهام ممثلي الإمارات في اللجنة، الأنشطة والفعاليات المتنوعة لاحتفالات اليوم الوطني.
إنجاح الفعاليات
وتقدم معالي الشيخ نهيان بن مبارك، بالشكر لجميع أعضاء اللجنة العليا على دورهم البارز خلال احتفالات العام الماضي، وحرصهم الشديد على إنجاح الفعاليات وانتشارها في جميع أنحاء الدولة، مثمناً الجهود المبذولة من الجميع للاهتمام والتركيز على ظهور الاحتفالات بشكل يليق بحجم دولة الإمارات.

الحضور
حضر الاجتماع أعضاء اللجنة العليا لاحتفالات اليوم الوطني 43، وهم إبراهيم العابد مدير عام المجلس الوطني للإعلام، وجمعة الرميثي مدير التشريفات بوزارة شؤون الرئاسة، واللواء خليفة حارب الخييلي وكيل وزارة الداخلية المساعد للموارد والخدمات المساندة، والعميد حسن عبد الوهاب الحمادي مدير التوجيه المعنوي بالقيادة العامة للقوات المسلحة، ومحمد علي النومان رئيس هيئة الإنماء التجاري والسياحي بالشارقة، وجاسم محمد الدرمكي نائب المدير العام لهيئة أبو ظبي للسياحة والثقافة، وحمد الحمادي مدير إدارة شؤون المجلس التنفيذي بدبي، وحمد حسن أرحمه الشامسي مدير عام دائرة التشريفات والضيافة برأس الخيمة، وفيصل النعيمي مدير عام دائرة التنمية السياحية بعجمان، وعليا محمد راشد الغفلي مدير مركز أم القيوين للآثار، وناصر محمد اليماحي عضو هيئة الثقافة بالفجيرة، ونوف تهلك مدير إدارة الهوية الحكومية بالأمانة العامة لمجلس الوزراء.

الفعاليات المقترحة
- حملة العلم تبدأ 3 نوفمبر 2014
- المسابقات الإذاعية المحلية والأجنبية - من 23 نوفمبر 2014 الى 5 ديسمبر 2014
- بث الأغاني الوطنية وتوزيعها على وسائل الإعلام وافتتاح المعارض على مستوى الدولة - تبدأ يوم 26 نوفمبر 2014
- فعاليات اليوم الوطني 43 تبدأ 30 نوفمبر 

http://www.albayan.ae/across-the-uae/news-and-reports/2014-06-15-1.2145018

 

 

 

نقرأ نبدع

 

تتعدد الآراء التي تدعمها نتائج دراسات علمية حول الفارق بين القراءة الإلكترونية والكتب التقليدية المطبوعة، ويمتد الاختلاف إلى مدى نفع القراءة للأطفال الصغار من الكتب الإلكترونية والحواسيب اللوحية. ومع تحول كتب الأطفال كغيرها من الكتب إلى الأشكال الرقمية، يسعى الآباء وأطباء الأطفال والباحثون إلى حسم الخلاف.
وعلى مدى سنوات، نصح خبراء تطوير الأطفال الأمهات والآباء بالقراءة لأطفالهم، مشيرين إلى ما أظهرته الدراسات من فوائدها للمهارات اللغوية واللفظية والاجتماعية. وحثت النشرة الصادرة عن «الأكاديمية الأميركية لطب الأطفال» في يونيو الماضي الأطباء على تذكير الآباء في كل زيارة بالقراءة لأطفالهم منذ ميلادهم.
ومن جهة أخرى، تشدد «الأكاديمية الأميركية لطب الأطفال» على ضرورة عدم استخدام الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنتين الشاشات الإلكترونية، وبالنسبة للأطفال الأكبر سناً فينبغي أن تقل المدة اليومية لاستخدامهم عن ساعتين. ويضع ذلك كله الأمهات والآباء في مأزق، فمن ناحية تبرز هذه التحذيرات، ومن ناحية أخرى تتحول القراءة نسبياً إلى التقليب في الصفحات على شاشة جهاز إلكتروني، ومتاجر تطبيقات تفيض ببرمجيات القراءة، وألعاب تعليمية تستهدف الرضع والأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
وقال مدير الأبحاث التطبيقية في «الرابطة الوطنية لتعليم الأطفال الصغار» كيلي سنو، «نعلم كيف يتعلم الأطفال القراءة، لكننا لا نعلم كيف ستؤثر التكنولوجيا الرقمية في هذه العملية».
وقالت طبيبة الأطفال التي كتبت نشرة يونيو للأكاديمية الأميريكية لطب الأطفال، الدكتورة باميلا هاي، إنه لم تتم معالجة موضوع الكتب الإلكترونية عن عمد، مشيرة إلى محاولتهم تقديم تقرير يستند أساساً إلى أدلة حول موضوع القراءة في سن مبكرة جداً، غير أنه لم تتوافر أي بيانات حول الكتب الإلكترونية.
لكن بعض الدراسات الحديثة تشير إلى أن القراءة للأطفال من الأجهزة الإلكترونية تُضعف الديناميكية التي تقود لتطور اللغة، باعتبار أنها تفتقد للتفاعلات المتبادلة بين الطفل والوالدين أثناء قراءة الكتب المطبوعة.
وفي دراسة أجريت في عام 2013، توصل الباحثون إلى انخفاض معدل استيعاب القراءة لدى الأطفال الذين تراوح أعمارهم بين الثالثة والخامسة، وقرأ لهم آباؤهم من كتب إلكترونية، مقارنة بالأطفال الذين استخدم آباؤهم كتباً تقليدية.
وحسب الباحثين، تتضمن أسباب الاختلاف أن الآباء والأطفال الذين استخدموا كتباً إلكترونية أمضوا كثيراً من الوقت في التركيز على الأجهزة نفسها، وليس القصص. وهي النتيجة نفسها التي توصل إليها ما لا يقل عن دراستين أخريين.
وفي تفسير الفارق بين القراءة للأطفال من الكتب الإلكترونية والتقليدية، قالت المتخصصة في الطب النفسي التنموي في «مستشفى فيلادلفيا للأطفال» والمؤلفة الرئيسة لدراسة عام 2013، التي أجريت في جامعة «تمبل»، الدكتورة جوليا باريش-موريس «كان الآباء يضعون أيديهم فعلياً على الأطفال، ويقولون (انتظر، لا تضغط على الزر، انتهِ من ذلك أولاً)». وفي المقابل، من المرجح أكثر أن ينخرط الآباء الذين يستخدمون الكتب المطبوعة في ما يسميه الباحثون في التعليم «القراءة الحوارية»، وهو النقاش المتبادل عن القصة وعلاقتها بحياة الطفل. وأظهرت الأبحاث الأهمية المحورية لهذا الحوار في التطور اللغوي للطفل.
ولفت باحثون إلى أن ما يسهِم في تعقيد الأمور قلة عدد الكتب الإلكترونية للأطفال التي يمكن تصنيفها بدقة ضمن الكتب، فمع تطور التكنولوجيا، تضاف ميزات جذابة تلتف على مفهوم الكتب.
واعتبرت أستاذة علم النفس في جامعة «تمبل» وأحد المشاركين في الدراسة، كاثي هيرش-باسك، أن ما يهم في القراءة للأطفال هو السلوك الذي يطلق شرارة المحادثة. وقالت «لكن إذا كان لدى ذلك الكتاب أشياء تعرقل المحادثة، مثل لعبة تظهر في منتصف القصة، إذاً فإنه لا يوفر لك المزايا نفسها كالكتاب القديم الطراز».
وبالنسبة لناشري الكتب الإلكترونية ومطوري التطبيقات، فينظرون إلى الجانب التفاعلي كميزة تعليمية، وليس كعامل لتشتيت الانتباه. ويقولون إن أشياء مثل صوت نباح كلب، والنبرة الناعسة لبعض الحديث وظهور حروف الكلمات تُساعد الأطفال على اكتساب اللغة.
وتلقى آراؤهم بعض الدعم على الأقل عند مقارنتها بتقنيات أخرى، فوجدت دراسة لجامعة «ويسكونسن» في عام 2013، أن الأطفال بعمر الثانية تعلموا الكلمات عند الاستعانة بتطبيقٍ تفاعلي أسرع في مقابل تطبيق لا يتطلب أي تفاعل منهم. لكن في ما يتعلق بتعلم اللغة، فيرى باحثون أنه لا يوجد أية تقنية يمكن أن تحتل مكانة المعلم المباشر، حتى إذا ما بدا أنها تستحوذ على انتباه الطفل كاملاً. وكانت مديرة «معهد التعلم وعلوم الدماغ» في جامعة «واشنطن»، باتريشا كوهل، قادت دراسة في عام 2003 قارنت بين مجموعة من الصغار بعمر تسعة أشهر، وجرى تعريض البعض منهم لحديث بلغة «الماندرين» من مدرب مباشر، وتعرضت المجموعة الثانية للغة «الماندرين» عبر قرص «دي في دي»، بينما تعرضت المجموعة الثالثة للغة الإنجليزية فقط.
وقالت كوهل «كانت مجموعة التفاعل الاجتماعي المباشر هي الوحيدة التي تعلمت. ما يعني، حسب الدكتورة هيرش-باسيك «أنه التحدث مع، وليس التحدث إلى، هو ما يعلم الأطفال اللغة».
وحالياً يشار على نطاق واسع للنتيجة التي توصلت إليها الدكتورة كوهل باسم تأثير «بيبي أينشتاين» Baby Einstein Effect في إشارة إلى سلسلة شهيرة من الفيديو المُوجه للأطفال بعمر الرابعة قبل الالتحاق بالمدرسة في نهاية التسعينات وحتى منتصف العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، وتضمنت عناوين تحمل اسم «فان جوخ» و«موزارت» و«أينشتاين» و«شكسبير» و«جاليليو»، ويزعم تحسين مهاراتهم في الفنون والعلوم والموسيقى والرياضيات. وحظي المسلسل ومنتجاته بانتشارٍ واسع، حتى إن دراسة في عام 2003 انتهت إلى أن ثلث الأطفال الأميركيين من عمر ثلاثة أشهر إلى عامين، لديهم فيديو واحد من السلسلة على الأقل. لكن في نهاية الأمر، تبين وجود ارتباط سلبي مع تطور اللغة لدى الأطفال.
وعلى غرار ذلك، فربما يتمثل التهديد الأكبر للكتب الإلكترونية التي تتضمن حكايات صوتية للأطفال في أنها تدفع الآباء للتنصل من مسؤولياتهم التعليمية، حسب الباحث من «الرابطة الوطنية لتعليم الأطفال الصغار»، كيلي سنو.

 

يوم العلم

 

 

 

العلَم ليس مجرد قطعة قماش عليها أربعة ألوان، بل هو رمز يعيش في النفوس والوجدان، نبذل الغالي والنفيس ليبقى مرفوعاً خفاقاً، هو ما يميزنا بين الشعوب، هو ما يعني أننا ننتمي إلى هذه الأرض الطيبة، هو شعار يربطنا بهذا الوطن، علم يرفرف عالياً، ليؤكد للقاصي والداني أن هذه البقعة من العالم هي دولة الإمارات العربية المتحدة، الدولة التي أقامت أهم وأصدق وأقوى كيان وحدوي على وجه المعمورة.
عندما تحتفل الإمارات حكومةً وشعباً بيوم العلم في كل مدنها وقراها، بساحلها وصحرائها وجبلها، فإنما توجه رسالة إلى الجميع أن هذا الشعب لحمة واحدة مع قيادته الرشيدة، رسالة لا بد أن يفهمها القريب والبعيد أن هذه الدولة المعطاء التي أسسها المغفور لهم بإذن الله شيوخنا الكبار، وُلدت قوية، وأن كل هذا التلاحم الشعبي الذي نلمسه في كل عام في المناسبات الوطنية، ما هو إلا اعتراف بفضل زايد وراشد وإخوانهما المؤسسين الذين وضعوا اللبنة الأولى لهذا الصرح الذي بات مثالاً للوحدة الحقة.
اليوم يجتمع الرياضيون مع كل شرائح المجتمع في دولتنا الحبيبة من عاصمتنا الحصن أبوظبي إلى الفجيرة للاحتفال بيوم العلم، في اندماج جميل ومعبّر عن هذه المناسبة الغالية على قلوب كل الإماراتيين، فمثلما لليوم الوطني ذلك الوقع التاريخي المستمر والجميل في نفوسنا جميعاً، ليوم العلم أيضاً ذلك الوقع الرائع، فكل ما يربطنا بالوطن الغالي من مناسبات، يوطد من أواصر المحبة وتجديد الانتماء والولاء للأرض والعلم والقيادة.
اليوم تشارك الهيئات والمؤسسات والاتحادات والأندية في هذه المناسبة العزيزة، ويتسابق الجميع ليرفع علم الدولة على السواري وعلى المقار الإدارية وعلى البيوت، ليس لأنها قطعة قماش تزين المنظر وتزيد المشهد بهاءً، بل لأن هذا العلم هو ارتباط وجداني بيننا وبين هذه الأرض، لا يمكن أن يتغير مع مرور الأيام، وبقاء العلم عالياً وشامخاً ضرورة ملحة في الدولة وخارجها.
حيث إن كل من ينتمي إلى هذه الأرض هو سفير لبلده، وحامل لعلمها وشعارها، وتمثيله لهذا الشعار والعلم الذي يحمله يجب أن يكون على أحسن ما يرام، والرياضيون في مقدمة من يجب عليهم التمثيل المشرف لبلادهم، إذ إن رفع العلم على منصات التتويج شرف لا يدانيه شرف، ومناسبة يوم العلم فرصة لشحذ همم نجومنا المقبلين على استحقاق مهم يدافعون فيه عن لقبهم الخليجي، ونتمنى أن يكون الاحتفال هناك في الرياض بيوم العلم على منصة التتويج.    

 

احدث معالجات الانتل

متابعة لتغطيتنا على مدى الأيام القليلة الماضية لعدد من أحدث منتجات Intel و آخر ما قدمته الشركة من تقنيات, تحت أيدينا اليوم المعالج الأحدث من نوعه للحاسبات المكتبية, Intel Core i7 رباعية الأنوية في نسخته الأعلى Extreme Edition, بسرعة 3.2GHz لكل نواة, مع دعم للHyper Threading و ذاكرة Cache L3 هي الأحدث في فئتها.

بداية, أظنه يمكنني أن أختصر هذة التغطية مبدئيا بالقول بأن هذا المعالج هو الأسرع و الأفضل أداءا على الإطلاق من بين كل ما استخدمت من معالجات حتى لحظة كتابة هذة السطور. و هو ما قد لا يبدو غريبا على منتج يمثل أحدث إنتاجات Intel و يباع بأسعار تبدأ ب300$ الى 400$ لأقل إصدار متوفر و تنتهي بنطاق الألف دولار للإصدار i7-965 في فئة Extreme Edition. أظنه يمكنني أن أقول, عمل متقن و متكامل بالفعل من Intel.

منصة العمل التي أجرينا عليها الإختبار تم تزويدنا بها بالكامل من Intel مع هذا المعالج لاختباره و تجربته, و في الواقع هنا تكمن أولى العقبات التي قد تواجه المستخدم عندما يفكر بالانتقال الى استخدام هذا المعالج الجديد, فالحاجة ستدفعك الى شراء منصة عمل متكاملة جديدة كليا لتتناسب مع المعالج ما سيرتفع بالتكلفة درجات أخرى الى الأعلى.

اللوحة الأم هي Intel Extreme Motherboard DX58SO و هي واحدة من أحدث إطلاقات Intel التي تم تقديمها من أجل معالج Core i7 بشكل خاص و هي لا تضم معالج رسوميات مدمج و لكنها تدعم خاصية الCrossFire X التي تمكنك من الحصول على ناتج الأداء الخاص بأكثر من معالج رسوميات في وقت واحد للحصول على أفضل أداء في مجال الجرافيكس و هي تدعم استخدام 3 من معالجات الجرافيكس في وقت واحد و إن كنا لم نتمكن من اختبار هذة الخاصية حيث استخدمنا معالج جرافيكس واحد فقط أثناء هذا الإختبار. اللوحة الأم مزودة ب8 منافذ USB و مثلهم من منافذ توصيل الأقراص الصلبة SATA, فضلا عن منفذين eSATA, يمكنك استخدام 4 وحدات ذاكرة DDR3 في وقت واحد و لكنك لن تتمكن من استخدام الجيل السابق من الذاكرة لا مع هذا المعالج و لا مع اللوحة الأم.

بقية مكونات منصة العمل تضمنت القرص الصلب Intel SSD 80GB, ذاكرة RAM بسعة 3GB مكونة من ثلاث وحدات DDR3 و نظام التبريد التقليدي من Intel علما بأن النسخة Extreme من معالج Core i7 تدعم خاصية التخطي “Over Clocking” و لكن استخدام هذة الخاصية سيحتاج الى استخدام وحدات التبريد الأكثر تقدما و التي تدعمها اللوحة الام كذلك.

على مدى معظم أوقات تشغيل منصة العمل كاملة بالمواصفات سالفة الذكر لم يتخطى معدل استهلاك قدرة المعالج “CPU Usage” طوال فترة تشغيل نظام التشغيل – النظام المستخدم في هذا الإختبار هو Windows Vista Ultimate – و استخدام بعض البرمجيات التقليدية – بعيدا عن برامج معالجة الرسوميات و الفيديو أو الألعاب الإلكترونية – 3% من إجمالي قدرة المعالج المتاحة.

بشكل إجمالي عام, فإن هذا المعالج – كما يفترض به أن يكون – هو الأفضل أداءا من بين جميع المعالجات التي رأيناها و تلك المتوافرة لمستخدم الحاسب المكتبي و لكن تبقى هناك عقبات أمام الحصول على مثل هذا الاداء الفريد, أولها سعر المعالج و ثانيها الحاجة الى إعادة تكوين منصة العمل من الصفر تقريبا لبناء واحدة متوافقة مع هذا المعالج. إذا كان السعر هو شئ لا يدخل ضمن قائمة أولوياتك, فمعالج Intel Core i7 هو خيار مثالي بكل تأكيد.

اجزاء الحاسوب

الكيبورد

يتم استخدام لوحة المفاتيح أساسًا لكتابة النصوص في الكمبيوتر. مثل لوحة المفاتيح الموجودة على آلة كاتبة، تحتوي لوحة المفاتيح على مفاتيح لكتابة الحروف والأرقام، ولكنها تحتوي أيضًا على مفاتيح خاصة:

• تؤدي مفاتيح الوظائف، التي توجد على الصف الموجود في أعلى لوحة المفاتيح، وظائف مختلفة استنادًا إلى المكان الذي يتم استخدامها فيه.
• تتيح لوحة المفاتيح الرقمية، التي توجد على الجانب الأيمن في غالبية لوحات المفاتيح، إمكانية إدخال أرقام بسرعة.
• تتيح مفاتيح التنقل مثل مفاتيح الأسهم، إمكانية التنقل داخل مستند أو صفحة ويب. 

الشاشه                                                                                                                                

يعرض جهاز العرض المعلومات في شكل مرئي، وذلك باستخدام نص ورسومات. يسمى جزء جهاز العرض الذي يعرض المعلومات بـ الشاشة. مثل شاشة التلفزيون، يمكن لشاشة الكمبيوتر عرض صور ثابتة أو متحركة.

يوجد نوعان أساسيان من أجهزة العرض: أجهزة عرض CRT (أنبوبة شعاع كاثود) وأجهزة العرض الأحدث LCD (شاشة عرض كريستال سائلة). يعرض النوعان صورًا واضحةً، ولكن أجهزة عرض LCD تتميز بأنها أخف وزنًا وأدق.    

                                                                                      

   

السماعات   

يتم استخدام السماعات لتشغيل الصوت. يمكن أن تكون هذه السماعات مُضمنة في وحدة النظام، أو متصلة بكبلات. تتيح السماعات إمكانية الاستماع إلى الموسيقى وسماع المؤثرات الصوتية من الكمبيوتر      

  

الماوس 

الماوس هو جهاز صغير يتم استخدامه للإشارة إلى العناصر وتحديدها على شاشة الكمبيوتر. وبالرغم من أن أجهزة الماوس تأتي في أشكال متعددة، فإن الماوس المعتاد يشبه إلى حد ما في شكله شكل الفأر الحقيقي. وهو صغير ومستطيل الشكل ومتصل بوحدة النظام بواسطة سلك طويل يشبه الذيل. وقد أصبحت بعض أجهزة الماوس الحديثة لاسلكية.